Игры и упражнения на формирование коллектива. Психологические игры и упражнения для детей, направленные на формирование и развитие детского коллектива. Эти игры и упражнения можно использовать в классном коллективе и в детском лагере. На льдине. Цель: развитие межличностных отношений в коллективе соучастия, единства, чувства поддержки. Участвуют не менее 8- 1. Стулья по количеству участников.
Ведущий предлагает участникам составить из стульев льдину и отправиться в плавание по Северному Ледовитому океану. Участники встают на стулья.
- Психологический смысл упражнения: Упражнение эффективно работает на сплочение группы, так как участники начинают более внимательно присматриваться друг к другу и обнаруживают, что сходства между ними гораздо больше, чем они думали раньше.
- Цель: прочувствовать каждого участника группы. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации.
- Создание положительного эмоционального настроя в группе; Кто без друга прошагал Цель упражнения : сплочение коллектива, повышение взаимного доверия между. Свой сайт - бесплатно. Свидетельство о регистрации Средства Массовой Информации Эл
Ведущий начинает рассказ: «Вы, друзья, отправились в путешествие по Северному Ледовитому океану. Начался шторм, кусочек льдины откололся, но вам нужно спастись всем, продержаться на льдине до тех пор, пока к вам не придет помощь». Ведущий постепенно убирает стулья, тем самым «откалывая» кусочек за кусочком от льдины. Задача участников: как можно дольше и в большем количестве остаться на льдине. В конце игры идет обсуждение: как долго сколько смогли удерживаться на льдине, кто предпринял больше усилий для спасения других, кто спасал лишь себя. Волшебный клубочек.
Цель: улучшение межличностных отношений в коллективе. Участники игры садятся в круг, ведущий предлагает, передавая друг другу клубок шерстяных ниток и наматывая часть нитки на запястье, говорить следующее: «Меня зовут.. Больше всего на свете я люблю.., а не люблю..
Хочу с тобой дружить, потому Что..»После того как высказались участники, ведущий подводит итог: «Наш клубочек волшебный смог насобъединить, теперь мы самый настоящий коллектив, мы j вместе и мы — сила!»Части моего «Я»Цель: осознание самого себя, внимание к поведению другого. Развитие умения вести разговор.
Материалы. Бумага, наборы цветных карандашей (6 цветов). Ведущий предлагает подросткам вспомнить, какими они бывают в разных ситуациях в зависимости от обстоятельств (порой настолько непохожими на себя самих, будто это разные люди), как они, случается, ведут внутренний диалог с собой, и попытаться нарисовать эти разные части своего «Я». После выполнения задания все участники и ведущий по очереди показывают свои рисунки группе, рассказывают, что на них изображено. Подростки обмениваются впечатлениями: трудно ли было выполнить задание, трудно ли объяснить, что изобразили. При согласии каждого из участников ведущий собирает рисунки (желающие могут их оставить себе). Волшебный магазин.
Цель: осознание своих положительных и отрицательных черт характера. Ведущий предлагает подросткам подумать, какими качествами они обладают. Затем он просит представить себе волшебный магазин, в котором каждый в обмен на одни свои качества (ум, смелость, честность, лень, занудство, равнодушие), может получить другие личностные качества, нужные для себя. В дискуссии ребята делятся своими переживаниями от игры, обсуждают, любое ли человеческое качество ценно, и т.
Ведущий поочередно опрашивает участников о своем выборе. Задача — отстоять свою точку зрения в выборе ответа, доказать ее правильность. Контакт- слово. Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3- 4 словами. Задача напарников — почувствовать, какое из слов загадано.
Тренинг « Сплочение коллектива» Цель: повышение сплоченности студенческих групп. Какие сложности возникали при выполнении этого упражнения? Игры и упражнения на сплочение группы Цель — объединение участников группы для совместного решения поставленных задач, развитие умения выражать симпатию и уважение друг к другу.
Затем играющие в парах меняются ролями. Остров- 1. Группе сообщается, что они оказались на необитаемом острове.
Вдруг на горизонте они увидели корабль. Это их последний шанс, поэтому нужно постараться любым способом привлечь к себе внимание. После этого можно спросить у группы — кто кого заметил. Этот человек загибает палец, а потом смотрят, у кого пальцев больше.
Остров- 2. Группе нужно уместиться на острове — куске ткани. Причем вода поднимается — т. Уменьшать можно почти до бесконечности.
Слепой скульптор. Группа разбивается по три человека. Одному завязывают глаза. Второй из третьего «лепит» скульптуру. Затем «слепой» должен из второго «слепить» то же, что тот слепил из третьего. Тренинг со стульями. По количеству участников тренинга кругом выставляются стулья так, что бы их можно было обойти.
Группе необходимо синхронно выполнить задание в такой последовательности: всем, сесть на стулья, встать за спинку, поднять стул на уровень груди, опустить, пройти на исходную позицию и снова сесть на стул. До начала тренинга дается 1 минута на подготовку, во время которой брать в руки стул нельзя. Во время выполнения задания разговаривать нельзя. Если правила будут нарушены, группа начинает выполнять упражнение снова. У группы есть всего две попытки.
После выполнения тренинга проходит анализ. Слово. Подсобный материал — спички. Группа выстраивается в линию.
Члены группы действуют поочередно. Необходимо написать слово, используя как можно больше спичек. На выполнение задания дается 1. Задание рассчитано на выдумку членов группы, на изолированность друг от друга, отсутствие помощи, на самостоятельное принятие решения. Бревно. Вся группа встает на бревно в определенном порядке.
Необходимо поменяться местами: 1- й должен занять место последнего, 2- й — предпоследнего и т. Во время выполнения упражнения нельзя становиться на землю.
Если хотя бы один человек коснется земли, вся группа возвращается на исходную позицию. После выполнения упражнения следует проанализировать действия ребят. Монстр. Группе в 1. Если группа больше или меньше, количество точек опоры прибавляется или отнимается (на 3 человека — 1 точка опоры). Неваляшка. Ребята стоят в кругу, поплотнее друг к другу. Кто- то один выходит в центр круга.
Этот человек полностью должен расслабиться, глаза у него закрыты. Остальные вытягивают руки вперед и легко покачивают стоящего в центре. Каждый должен побывать в центре круга, после чего все делятся впечатлениями. Составь рассказ. Ведущий выбирает водящего, которому нужно будет вместе со всем отрядом сочинить романтическую историю. Водящий отходит от костра, отворачивается и затыкает уши. Ведущий объясняет игрокам принцип игры. Если последнее слово предлагаемой водящим фразы оканчивается на гласную, мы говорим «Да», если на согласную — «Нет».
Пример: водящий: «Жила была прекрасная девушка Юля». Водящий: «И вот исполнилось ей 1. Водящий: «Ну, хорошо в день ее совершеннолетия». И так пока водящий не догадается. Когда я был маленьким. Ведущий предлагает вспомнить и рассказать случай из раннего детства, который произошел с вами и мог бы претендовать на роль самого занятного. По кругу передается детская соска, и игроки по очереди рассказывают забавные истории детства.
Рекомендуем посмотреть: Игры на сплочение детского коллектива. Выявление лидеров в коллективе.
Игры на выявление лидеров. Определение ценностных ориентиров ребенка.
Работа классного руководителя по формированию коллектива учащихся.